陪孩子一起長大

「培養資優生不難嘛，只要從小讓他接觸符號、數字和字母等知識性事物...」

「天才沒辦法培養，但是資優生能培養。」

小羽最近變得更聰明了，展現旺盛的求知慾。

以前，我們讓孩子盡情的free play，希望藉此刺激他的想像力與創造力，但是現在光玩耍已經不能滿足三歲小羽的求知慾。阿炮說，小羽變得太聰明了，所以我們得多教他一些東西，免得他胡思亂想。

加上去學校參觀課堂教學後，兩人意識到父母親最好陪孩子溫習學校學的東西，如字母、數字等，否則對英文非母語的小羽來說，如果在家沒有輔導，將來上小學後，怕會銜接得更吃力。

於是，我和阿炮便開始認真幫孩子打造一個良好的學習環境。

首先，讓孩子沈浸在童話故事的世界裡。廣泛閱讀能拓展孩子的生活體驗，所以我們除了撥更多時間閱讀各式各樣的故事，還買了一台孩子專屬的CD player，讓孩子自己放喜歡的故事帶來聽。

第二，以不給壓力的前提下，引導孩子學習字母、數字、兒歌和童詩等。每天花三分鐘跟孩子講解當天的字母和數字。在穿衣服、煮飯或閒閒沒事的空檔，和兒子一起唱與字母有關的兒歌。本來和兒子一起背唐詩，想說可以培養語感，可是後來覺得念些有押韻的童詩似乎比較有趣。

第三，把習作本當遊戲來練習。有學者認為，太早學習知識會扼殺孩子的想像力與創造力，我覺得有其道理，所以也不要求孩子一定要懂這些東西。但是適當的練習與引導，可以讓孩子學得更好，更有效率，並訓練思考與推理能力。

因此，我們通常在晚餐後，陪孩子一邊吃水果一邊寫練習本，主要練習數數、認形狀、辨字首發音等單元。孩子想寫幾頁就寫幾頁，有興趣就多寫，寫累了就休息，每頁完成了貼貼紙獎勵。寫錯了沒關係，我們不會刻意糾正，而是以輕鬆的語調，與孩子分享我們認為正確的答案。

我們沒有打算將孩子培養成資優生，我們想讓孩子快快樂樂得成長，而目前找到最好的方法，就是陪他們一起長大。

今天晚上，孩子除了興致勃勃地寫了好幾個習作本的單元，還特地找出「好餓好餓的毛毛蟲」這本書，要我講給他聽，我先用英文講，再用中文講一遍。小羽聽得津津有味，還問了一些問題，如毛毛蟲為什麼要結踊，它在裡面做什麼？聽完之後，小羽跳下椅子，心滿意足地拎了毛毯，抱著另外一本故事書，主動上樓洗澡聽故事睡覺。

我和阿炮對望一眼，相信他和我一樣，覺得又幸福又欣慰。

後記
我陪小羽念了幾天書後，若有所悟地對阿炮說：「資優生要培養不難耶。你看這些標明『三歲到五歲適用』的練習本，有些題目根本就是智力測驗的雛形嘛...」

「如果你讓一個小朋友從小就只念和形狀、數目和字母有關的書，專門玩這方面的玩具，這個小孩子一定可以展現過人的智能發展。可是這樣真的好嗎？」

圖片說明：小羽和青梅竹馬Phoebe。